Boa tarde alunos! Pesquisa de campo da disciplina Educação e Novas Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC - movimentou nossa segunda-feira chuvosa, nossa dupla , euzimha que vos escrevo e a Izabel Sapucaia escolhemos a Escola Estadual Prof. Virgínio de Campos situada no bairro da Pajuçara. Fomos recepcionadas pela diretora Clarice e a Professora Eveline que nos deixaram extremamente à vontade para aplicação do questionário. Mãos à obra para a segunda parte da pesquisa onde contaremos com a ajuda de colaboradores do Rio Grande do Norte! E em breve postaremos o resultado.
A matemática carrega a fama de ser uma das disciplinas menos querida dos estudantes. E foi pensando em tornar o aprendizado dos cálculos mais acessível e divertido que o professor carioca Rafael Procopio, 30, levou o conteúdo da sala de aula para a internet.
Procopio é o criador do Matemática Rio, canal do YouTube com vídeos gratuitos de matemática voltado para o ensino médio e fundamental. O canal tem mais de 40 mil inscritos e produz vídeos que oferecem conteúdo objetivo e acessível a quem precisa.
O projeto começou em 2010, quando o professor passou a dar aulas na escola pública Rosa da Fonseca, na zona oeste do Rio de Janeiro. Ele queria gravar vídeos das aulas para os alunos consultarem. As primeiras gravações saíram praticamente no improviso. "Eu fazia vídeos bem toscos no começo", lembra o professor. Com o tempo, as visualizações aumentaram e ele começou a testar novos equipamentos, formatos e apostar num estilo próprio.
"Comecei a colocar piadas e fazer paródias. Em vez de ficar só o quadro negro e a minha voz, eu resolvi aparecer também, mostrar a minha cara e isso ganhou um certo destaque", conta Procopio.
A fórmula de vídeos curtos que misturam conhecimento e humor em exemplos de como a matemática está presente na vida dos adolescentes deu certo. Hoje o Matemática Rio recebe acessos de todos os lugares do Brasil e também do exterior, de países como Portugal e Angola. Em seus conteúdos, ele já usou o exemplo de vampiros para explicar uma função exponencial, explicou o preço do Playstation 4 e fez uma paródia da música do Sorriso Maroto para explicar a regra de sinais.
Autodidata, é o próprio professor quem faz o roteiro, a produção, a filmagem, a edição, inclusive as animações de resolução de fórmulas e problemas. Um vídeo leva até dois dias para ficar pronto e o trabalho é feito nas horas vagas, especialmente durante a madrugada.
O maior sucesso é o vídeo Bonde das Matemáticas, uma paródia do funk "Quadradinho de 8", do Bonde das Maravilhas. Procopio escreveu a letra da música, e um grupo de humor produziu. Publicado em maio deste ano, o vídeo ultrapassou 6 milhões de visualizações no YouTube e entrou na retrospectiva do site como um dos mais assistidos de 2013 no Brasil.
"As aulas eram um pouco desinteressantes. Era aquela matemática chata. Aí eu percebi que quando a gente bota energia naquilo que faz, coloca humor, isso motiva o aluno e o adolescente", comenta ele, que afirma que nos últimos dois anos o desempenho dos seus alunos melhorou com ajuda dos vídeos.
Outra paródia de sucesso foi o Show das Matemáticas, gravado com a ajuda de alunas e que brinca com operações matemáticas usando o hit da cantora Anitta. O cenário é a escola Rosa da Fonseca. O vídeo tem quase 300 mil visualizações.
A instituição, aliás, abraçou o projeto de Procópio e serviu de locação para outras gravações que também contaram com a atuação de alguns estudantes do 6º e 9º anos em pequenos esquetes. "Tem aluno que pede autógrafo e quer tirar foto junto. É engraçado porque você acaba ficando meio famoso", brinca Procopio.
Os vídeos também são usados como apoio em sala de aula. Com a ajuda de um projetor e de caixas de som, o professor projeta o vídeo na lousa e utiliza o conteúdo como uma introdução a um determinado assunto.
De acordo com a pesquisa, os participantes que fizeram notas em papel sobre algumas palestras tiveram melhor desempenho nos testes realizados posteriormente do que os que usaram o notebook, mesmo com ele desconectado da internet.
O levantamento foi feito com estudantes das universidades norte-americanas de Princeton e UCLA (Universidade da Califórnia).
Em um dos testes realizados, os pesquisadores exibiram uma palestra online a 65 alunos. Alguns deles puderam utilizar o notebook -- desconectado da internet -- para fazer suas anotações, enquanto outra parte utilizou caneta e papel. Todos foram orientados a usar as estratégias que normalmente usam para fazer suas notas.
Depois de 30 minutos, os participantes responderam a um teste com questões sobre os assuntos abordados na palestra.
Os que usaram canetas registraram de 100 a 150 palavras a menos dos que os que digitaram suas anotações. No entanto, o grupo que usou o notebook teve uma compreensão mais rasa dos conteúdos apresentados, principalmente porque muitos acabaram transcrevendo o que ouviram em vez de refletir sobre o assunto e destacar apenas os pontos importantes.
Diante desse resultado, o estudo alerta que transcrever algo literalmente ao invés de processar as informações e reformular o conteúdo com as próprias palavras é prejudicial para a aprendizagem. Além da eficiência de usar o papel, os pesquisadores identificaram que revisar os conteúdos antes de um teste também é benéfico para o aprendizado.
O levantamento foi realizado por Daniel Oppenheimer, da Universidade da Califórnia, e Pam Mueller, da Universidade de Princeton.
Olá pessoal!Postamos aqui um vídeo muito interessante sobre aprendizagem personalizada,quais são os benefícios de sua utilização,quais suas características e uma discussão sobre se e como é possível inserir essa metodologia nas escolas pública.
Um Wiki é uma coleção de páginas construídas coletivamente. Começa com uma página inicial onde se declara seus objetivos. Basicamente uma página Wiki é uma página web em que todas as pessoas da turma podem trabalhar juntas diretamente no browser, sem precisar conhecer HTML. Os alunos podem editar essa página ou acrescentar novas páginas criando links (ligações) para as novas páginas. Versões antigas de cada página podem ser vistas para observar o histórico de construção do conteúdo. O termo Wiki vem da expressão Hawaiana "Wiki wiki" que significa muito rápido. Em Moodle, podem ser usados como uma poderosa ferramenta de trabalho colaborativo. Todos os alunos de um curso podem trabalhar em um ou mais Wikis ou pode-se criar Wikis para grupos de alunos e apenas os alunos do grupo podem editar o conteúdo das páginas. A seguir, tela de configuração para a atividade wiki.
Deixamos aqui este vídeo em homenagem aos nossos primeiros professores.
Uma excelente semana á todos!!
quinta-feira, 10 de abril de 2014
Bom e belo dia galera! Este novo post traz informações sobre alguns termos usados na aula passada:
Linguagem iconográfica
O termo “Iconografia” provém do grego “eikon” que significa imagem e “graphia” que significa escrita, “escrita da imagem”. A iconografia é uma forma de linguagem que agrega imagens na representação de determinado tema.A mesma estuda a origem e a formação das imagens.
STI (Sistemas Tutores Inteligentes)
Na educação com computadores, na linha dos programas de apoio ao ensino, está situada a aplicabilidade dos Sistemas Tutores Inteligentes, que buscam potencializar a Informática Educativa através da aplicação de técnicas de Inteligência Artificial junto aos programas educativos (Eberspächer, 2002). Os STIs são programas de computador com propósitos educacionais e que incorporam técnicas de IA, geralmente utilizando-se da tecnologia dos sistemas especialistas. Os STIs derivam dos programas CAI e oferecem vantagens sobre estes, porque podem simular o processo do pensamento humano, dentro de um determinado domínio, para auxiliar em estratégias nas soluções de problemas ou nas tomadas de decisões (Fowler, 1991).
IA (Inteligência artificial)
Inteligência Artificial (IA) é um ramo da ciência da computação que se propõe a elaborar dispositivos que simulem a capacidade humana de raciocinar, perceber, tomar decisões e resolver problemas, enfim, a capacidade de ser inteligente.Existente há décadas, esta área da ciência é grandemente impulsionada com o rápido desenvolvimento da informática e da computação, permitindo que novos elementos sejam rapidamente agregados à IA. História Iniciada dos anos 1940, a pesquisa em torno desta incipiente ciência eram desenvolvidas apenas para procurar encontrar novas funcionalidades para o computador, ainda em projeto. Com o advento da Segunda Guerra Mundial, surgiu também a necessidade de desenvolver a tecnologia para impulsionar a indústria bélica. Com o passar do tempo, surgem várias linhas de estudo da IA, uma delas é a biológica, que estuda o desenvolvimento de conceitos que pretendiam imitar as redes neurais humanas. Na verdade, é nos anos 60 em que esta ciência recebe a alcunha de Inteligência Artificial e os pesquisadores da linha biológica acreditavam ser possível máquinas realizarem tarefas humanas complexas, como raciocinar. Inteligência ArtificialDepois de um período negro, os estudos sobre redes neurais volta à tona nos anos 1980, mas é nos anos de 1990 que ela tem um grande impulso, consolidando-a verdadeiramente como a base dos estudos da IA. IA na vida real Hoje em dia, são várias as aplicações na vida real da Inteligência Artificial: jogos, programas de computador, aplicativos de segurança para sistemas informacionais, robótica (robôs auxiliares), dispositivos para reconhecimentos de escrita a mão e reconhecimento de voz, programas de diagnósticos médicos e muito mais. IA na ficção
Um tema bastante recorrente em histórias de ficção científica, a Inteligência Artifical está presente em livros, desenhos animados e filmes. Um autor de grande destaque nesta área é o russo Isaac Asimov, autor de histórias de sucesso como O Homem Bicentenário e Eu, Robô. Ambas receberam adaptação para o cinema. Outra história que caiu nas graças do público foi AI: Inteligência Artificial, dirigido por Steven Spielberg. Porém, nem tudo são flores na visão daqueles que levam a IA para a ficção. Filmes como 2001: Uma Odisséia no Espaço, dirigido por Stanley Kubrick, Matrix, de Andy e Larry Wachowski, e Exterminador do Futuro, dirigido por James Cameron, mostram como a humanidade pode ser subjugada por máquinas que conseguem pensar como o ser humano e ser mais frias e indiferentes a vida do que seus semelhantes de carne e osso. A controvérsia Máquinas pensando e agindo como humanos.. será?Baseando-se em histórias fictícias como as citadas anteriormente, não é difícil imaginar o caos que poderá ser causado por seres de metal, com um enorme poder físico e de raciocínio, agindo independentemente da vontade humana. Guerras desleais, escravidão e até mesmo a extinção da humanidade estão no rol das conseqüências da IA. Por outro lado, robôs inteligentes podem ser de grande utilidade na medicina, diminuindo o número de erros médicos, na exploração de outros planetas, no resgate de pessoas soterradas por escombros, além de sistemas inteligentes para resolver cálculos e realizar pesquisas que poderão encontrar cura de doenças. Como pode ser notado, a Inteligência Artificial é um tema complexo e bastante controverso. São diversos os pontos a favor e contra e cada lado tem razão em suas afirmações. Cabe a nós esperar que, independente dos rumos que os estudos sobre IA tomem, eles sejam guiados pela ética e pelo bom senso. http://www.nce.ufrj.br/ginape/publicacoes/trabalhos/t_2002/t_2002_raimundo_ose_macario_costa/Sti.htm http://www.dicionarioinformal.com.br/fontes%20iconogr%C3%A1ficas/ http://www.infoescola.com/artes/iconografia/ http://www.tecmundo.com.br/intel/1039-o-que-e-inteligencia-artificial-.htm
Escrever bem é essencial para qualquer profissão. Entretanto, não são todas as pessoas que sentem facilidade na hora de elaborar um texto. O que fazer nesses casos? Confira 5 ferramentas online que irão ajudá-lo a desenvolver as suas habilidades de escrita.
Nos últimos anos, a educação por meio de cursos online tem crescido muito. Cada vez mais instituições renomadas oferecem aulas e palestras via internet, além de cursos completos que contam com a ajuda de um mentor. Para que isso fosse possível, 8 pessoas do mundo todo fizeram com que a educação online se transformasse em algo viável e presente em nossas vidas. Conheça essas personalidades:
Nesse novo post vamos trabalhar a definição de LOGO e algumas características importantes.
LOGO é uma linguagem de programação voltada para o ambiente educacional.
Ela se fundamenta na filosofia construtivista e em pesquisas na área de
Inteligência Artificial. A linguagem é usada para comandar um cursor,
normalmente representado por uma tartaruga, com o propósito de ensinar ao
cursor novos procedimentos além dos que ele já conhece, afim de criar desenhos
ou programas. O grau de sofisticação desses desenhos ou programas depende do
nível do usuário que pode ser tanto uma criança de 8 anos como um adulto, e
podem ensinar ao cursor como desenhar um simples quadrado ou como plotar um
gráfico complexo.
LOGO propõe uma metodologia de ensino que busca, através de uma
linguagem semelhante à natural, facilitar a comunicação entre o usuário e o
computador e proporcionar a criação de modelos através de formas geométricas e
do raciocínio lógico. Propõe também, que o aluno seja ativo construtor de seus
próprios conhecimentos, desenvolvendo assim sua capacidade intelectual. O
professor deve permitir a reflexão do aluno, ao contrário do modelo tradicional
onde reina o autoritarismo. O aluno através do erro, é condicionado a refletir
novas formas de resolução do problema, ou seja, ele tem a chance de aprender
com seus próprios erros e é estimulado a tentar.
"Quando acontece um erro, este torna-se um
objeto de análise para que seja identificado e reformulado, desencadeando
aprendizagem e desenvolvimento. Esse processo estabelece um ciclo de
descrição-depuração - reflexão-depuração, que foi implantado na programação de
computadores." Seymour Papert.
Entre as principais características da linguagem
LOGO destacam-se:
Amigabilidade: É uma linguagem de fácil aprendizado e
uso.
Modularidade
e Extensibilidade: É
possível criar novos comandos para a linguagem, usando a própria linguagem
LOGO. Por exemplo podemos criar um comando quadrado, que
desenha automaticamente um quadrado, ao invés de desenharmos cada um dos
lados.
Interatividade: Oferece uma resposta imediata e
mensagens informativas sobre o comando aplicado.
Flexibilidade: LOGO pode ser usado com crianças no
ensino fundamental ou alunos de curso superior.
Capacidade: É uma linguagem de programação poderosa,
possuindo ferramentas necessárias para criar programas com diversos graus
de sofisticação.
O nome LOGO foi uma referência a um termo grego que significa: pensamento,
ciência, raciocínio, cálculo, ou ainda, razão, linguagem, discurso,
palavra.
A linguagem LOGO foi desenvolvida na década de 60 no MIT -Massachussets
Institute of Technology, Cambridge, Massachusetts, Estados Unidos - pelo
matemático Seymour Papert. Em meados da década de 70 começou a ser
testada fora dos laboratórios, e hoje é difundida em todo o mundo, e apontada
por especialistas em educação como o melhor e mais importante software educacional.
A Filosofia LOGO:
No LOGO considera-se o erro como um importante fator de aprendizagem, o
que oferece oportunidades para que o aluno entenda porque errou e busque uma
nova solução para o problema, investigando, explorando, descobrindo por si
próprio, ou seja, a aprendizagem pela descoberta.
Bom Dia Alunos! Colocamos aqui alguns conceitos trabalhados na aula passada que irão nos auxiliar nos estudos:
Autodidaxia
Capacidade de aprender não apenas sozinho, mas através de estudos sistemáticos de várias áreas do conhecimento humano, mas especialmente, na observação atenta do maior número de fenômenos da vida tendo em vista a grandeza imensurável da existência, diante da imensidão do universo.É o livre aprendizado sem qualquer forma de imposição, visando a evolução do ser em sua totalidade, através do processo de auto-conhecimento e de auto-crítica.
Colaboração
O Processo de Colaboração pode ser definido como um tipo de interação onde cada indivíduo contribui com seu trabalho como parte do esforço para ajudar num todo. Não há a necessidade de uma discussão entre os envolvidos para pensar no conjunto da obra, mas é necessário uma contribuição para atingir o resultado que não se atingiria se cada um agisse isoladamente.
Cooperar
Operar juntamente com alguém; colaborar: todos cooperam para o desenvolvimento intelectual.
Mídias e infância
As mídias são ferramentas tecnológicas que costumeiramente a maioria das crianças fazem uso através de jogos eletrônicos, DVD, celulares, brinquedos com controle remoto etc. Crianças são facilmente introduzidas no mundo da tecnologia por se adaptarem rapidamente.As mídias também são de grande importância quando usadas no processo de aprendizagem.
EAD
EaD é a sigla para Educação a Distância. É uma forma de ensino/aprendizagem mediados por tecnologias Ela possibilita que o aluno crie seu próprio horário para estudar pois geralmente as aulas são ministradas pela internet, e o aluno apenas comparece a instituição de ensino para realizar as provas.ue permitem que o professor e o aluno estejam em ambientes físicos diferentes.
Dropbox
É uma tecnologia de computação nas nuvens. Serviço que deixa você carregar suas fotos, documentos e vídeos para qualquer lugar, e compartilhá-los facilmente. Qualquer arquivo que você salva no seu Dropbox irá automaticamente ficar salvo em todos os seus computadores, no seu smartphone ou tablet e no site do Dropbox. O Dropbox também facilita o compartilhamento com os outros. E se o seu computador derrete, você pode restaurar todos os seus arquivos do site do Dropbox com alguns cliques
Web rádio
Web rádio (também conhecido como Rádio via Internet ou Rádio Online) é o serviço de transmissão de áudio via Internet com a tecnologia streaming gerando áudio em tempo real, havendo possibilidade de emitir programação ao vivo ou gravada. Muitas estações tradicionais de rádio transmitem a mesma programação pelo meio convencional (transmissão analógica por ondas de rádio, limitado ao alcance do sinal) e também pela Internet, conseguindo desta forma a possibilidade de alcance global na audiência. Outras estações transmitem somente via Internet.
Bom Dia Alunos!! Vamos nos reenergizar pra essa semana cheia de desafios e novos conhecimentos? Assistam o vídeo e respondam a um dos questionamentos do vídeo assim interagimos mais nesse meio de tanta tecnologia e interatividade!
Hoje vamos conceituarHIPERTEXTO. No post anterior definimos o que é hiperlink e isso nos ajudará a entender. Hipertexto é o conjunto de links ou hiperlinks selecionados (ou clicados) num texto, caracterizado pela leitura não-linear seja este texto impresso ou digital. Um texto com vários caminhos (hiperlinks) permite ao leitor selecionar seus próprios interesses na leitura, ou seja, uma construção individual que são melhor lidos numa tela interativa: o mundo do WWW.
Os hipertextos podem sem classificados em dois tipos
básicos: os "exploratórios" e os "construtivos". A Internetpode ser considerada como o exemplo mais pungente de um hipertexto exploratório,
onde vários conjuntos de informações são conectados em uma ampla cadeia de
associações. Não é permitido ao usuário participar da construção e/ou alteração
de todos os nós da rede. Este tipo de hipertexto comporta, em seu sistema rizomático,
a existência de ambientes hipertextuais construtivos.
No hipertexto construtivo, cada usuário participa ativamente da construção do
texto, do conjunto das informações dispostas. Pode ou não existir uma
hierarquia para a participação de cada usuário, bem como regras de
participação.
Ahipertextualidadese constitui através de textos
formados por hipertextos, que como já mencionado acima, tem por característica
básica apresentar o texto de forma não linear, ou seja, cada leitor pode seguir
por um caminho diferente, pois o texto é constituído por diversos hiperlinks,
que faz com que o leitor possa navegar por mundos diversos, aumentando as suas
informações. Este sistema global de informação pode incluir não só texto, mas
também imagem, animação, vídeo, som, etc., falando-se neste caso dehipermídia. Assim, através do hipertexto “a
expressão de uma idéia ou linha de pensamento pode incluir uma rede
multidimensional de indicadores apontando para novas formulações ou argumentos,
os quais podem ser evocados ou ignorados” (Negroponte, 1995, p. 66).
Se vocês entenderam o conceito de hipertexto notaram que construímos nossa definição criando um exemplo de hipertexto, onde através dos hiperlinks inseridos criamos ramificações para uma leitura não-linear cada um de nós fará um tipo de leitura e selecionaremos hiperlinks diferentes de acordo com nossos pensamentos cognitivos (escolhas e interesses), isso é um HIPERTEXTO!
Segue um vídeo para nos auxiliar ainda mais nesse entendimento:
Bom Dia Alunos!! Em uma boa parte dos nossos posts sempre escrevemos a frase: "clica no link" Aí vocês vão lá e clicam! No entanto, porém, contudo, todavia, qual o real significado de link ou hiperlink? É o que vamos responder nesse post.
Hiperlinks
Hiperlinks, ou simplesmente links, são a alma de uma página da internet. São
eles que permitem o acesso fácil entre as diversas páginas (navegação) e mesmo
a movimentação rápida dentro de um texto longo. Podemos dizer que a Word Wide Web (WWW), a parte mais conhecida da internet, não
existiria sem eles.
Na verdade o hiperlink não passa de um comando como o ícone que se clica para
iniciar um programa ou abrir um arquivo. Mas aqui ele abre uma página da
internet, ou lhe envia a outra parte do texto, ou mesmo permite copiar um
arquivo, tudo isso em uma outra pasta, computador ou mesmo outra parte do
mundo.
Um hiperlink é um gráfico ou um pedaço de texto em um documento da Internet que
podem ligar leitores para outra página, ou outra parte de um documento. Os
usuários da Web normalmente irão encontrar pelo menos um link em cada página. A
forma mais simples deles é o chamado texto incorporado ou um link anexado.
Neste caso, um link aparecerá como uma única palavra ou grupo de palavras que
normalmente será marcado como sublinhado, e são frequentemente de cor azul.
Clicando sobre o hiperlink pode levar a uma outra parte da página, ou pode
abrir outra página da Internet.
Sua forma e aparência mais comum é muito conhecida: Um texto azul com um traço
embaixo. Mas o link pode ter a forma que se desejar, até mesmo uma figura.
Como os hiperlinks são usados
Você
pode usar hiperlinks para fazer o seguinte:
Navegar
para um arquivo ou uma página da Web existente em uma rede, em uma intranet ou
na Internet em geral.
Navegar
para um arquivo ou uma página da Web que você planeja criar no futuro.
Enviar
uma mensagem de email.
Iniciar
uma transferência de arquivo, como o download ou upload de um arquivo para um
servidor de FTP (FTP: um protocolo de comunicação que torna possível a um
usuário transferir arquivos entre locais remotos de uma rede. Esse protocolo
permite também a usuários usar comandos FTP, como listar arquivos e pastas,
para trabalhar com arquivos em um local remoto.).
Quando
você aponta para um texto ou uma imagem que contém um hiperlink, o ponteiro se
transforma em uma mão, indicando que o item é um link e pode ser clicado.
Você
pode identificar um hiperlink de várias maneiras, mas a maneira mais fácil é
mover o ponteiro do mouse sobre o topo de uma imagem ou palavra e se a mudança
do cursor do mouse for como uma pequena mão, em seguida, o item que você está
olhando, é um link e você pode clicar nele.
Boa Noite Alunos! Vamos entender um pouco sobre a plataforma Moodle?
O conceito foi criado em 2001 pelo educador e
cientista computacional Martin Dougiamas . Voltado para programadores e
acadêmicos da educação, constitui-se em um sistema de administração de
atividades educacionais destinado à criação de comunidades online, em
ambientes virtuais voltados para a aprendizagem colaborativa. Permite, de
maneira simplificada, a um estudante ou a um professor integrar-se, estudando
ou lecionando, num curso online.
A plataforma Moodle é uma sala de aula virtual onde o aluno tem a
possibilidade de acompanhar as atividades do curso pela internet. O aluno terá
acesso à plataforma com uso de um usuário e uma senha pessoal. O Moodle pode
ser acessado em qualquer computador com internet. Ele é a principal plataforma
de sustentação das atividades. É através dele que o usuário poderá ter acesso
aos conteúdos disponibilizados pelos professores, além de postar atividades,
debater o tema em fóruns de discussão, tirar dúvidas via mensagens, entre
outros recursos.
Estamos
vivendo um momento no qual o acesso à informação é viabilizado por meio de
vários instrumentos tecnológicos, os quais possuem várias mídias e a junção de
várias mídias num mesmo dispositivo chamamos de convergência midiática.
Convergência Midiática é um conceito desenvolvido
por Henry
Jenkins1 e designa uma
tendência que os meios
de comunicação estão aderindo para poder se adaptar a internet,
consiste em usar este suporte como canal para distribuição de seu produto.
Assim os outros tipos de mídia podem
ser encontrados na internet. O jornalismo muitas vezes absorve as novas tecnologias para o seu aprimoramento e
eficácia, tendo nascido de uma grande invenção que foi a prensa
tipográfica, criada pelos chineses e depois aperfeiçoada por Johannes
Guttenberg. A fotografia até hoje usada, há muito tempo habita as
páginas dos jornais ajudando como complemento da comunicação escrita. O rádio e a televisão nos seus
primórdios já exibiam conteúdo jornalístico. Com o tempo esses veículos
construíram linguagens diferentes dependentes de suas características.
Com
o advento da internet os
meios de comunicação sofreram com as perdas de ibope e de assinaturas. As grandes
empresas prevendo não poder concorrer com essa nova tecnologia se aliaram a
ela, daí surge a convergência, onde as vária mídias podem ser encontradas na
internet. Esse processo não aconteceu repentinamente, até porque ainda vem
acontecendo. É uma tendência que já chegou no Brasil, a partir da experiências
de empresas estrangeiras e seguidas pelas nacionais.
Os
jornais impressos já adotaram a postura de convergir, a grande maioria dos
jornais já possuem site, existem diferentes formas como o conteúdo dos jornais
é exibido na internet. Alguns disponibilizam todo seu material que sai impresso
na rede, outros apenas para assinantes e há ainda os que só oferecem no site
algumas matérias, porém todos usam a internet como ferramenta de interação. Um
fenômeno típico da convergência midiatica é o uso de conteúdo em vídeo por
empresas de jornais impressos nos seus sites, isso acontece pela necessidade
que o leitor tem de ver algum assunto com mais velocidade, e pela facilidade
que as novas tecnologias oferecem na hora de fazer um vídeo, pois em tese
qualquer pessoa com um celular ou uma câmera de vídeo é capaz de gerar
notícias, e isso ainda integra mais o leitor ao jornal pois esse muitas vezes é
o gerador desses vídeos.
O
rádio ganhou maiores proporções com a internet, seu alcance passou a ser
mundial com as web rádios, a convergência midiática possibilitou à qualquer
usuário colocar suas produções radiofônicas na rede, sem precisar de uma
concessão do ministério das comunicações. A televisão digital é um bom exemplo
da convergência midiática, pois é uma junção da televisão tradicional com a
internet. As diferenças começam pela interatividade do telespectador com a
emissora, em tese o usuário é quem irá escolher a programação que prefere
assistir, será possível também acessar a internet e ter notícias em tempo real.
Outra
tecnologia que resume a convergência midiática é a dos smartphones. Aparelhos
móveis que misturam funções de computador, telefone, câmera digital, com acesso
a internet, player de música e vídeos, jogos eletrônicos e outras
possibilidades de interação, produção e acesso de conteúdo, convergindo assim
várias mídias em uma única máquina. A mobilidade se traduz na possibilidade de
criar e acessar conteúdos estando em movimento. Como exemplos desta função
podemos citar os vídeos amadores do atentado de 11 de setembro ao World Trade
Center e dos Tsunamis na Ásia, assim como os protestos contra governos e outros
movimentos em todo o mundo. A convergência também está presente no jornalismo
colaborativo, inserindo cada vez mais o internauta como consumidor-produtor de
conteúdo.
Nosso
querido prof. Fernando Pimentel, da UFAL , participará de um debate online e gratuito no dia 29/04, terça-feira, 20h-22h, dentro do eixo temático Ensino e Aprendizagem: Ciências, Matemática e Música. O prof. irá focar no tema "Estratégias de aprendizagem na cultura digital: como aprendem as crianças". Maiores Informações acessem o link: http://encontrovirtual.wordpress.com/2014/03/17/fernando-pimentel-da-ufal-participa-do-debate-de-294/
Boa Tarde Alunos!! Segue a definição de mapa conceitual e um exemplo feito por nós. Realmente uma excelente ferramenta para auxiliar no aprendizado. Vocês podem fazer manualmente, no Word ou através de um software. Recomendamos o CmapTools, o qual disponibilizo o link.CmapTools
Um mapa conceitual é uma
ferramenta de trabalho que tem como objetivo organizar e representar um dado
conhecimento, ideia ou pesquisa. Este mapa é feito através de um conjunto
de conceitos (palavras-chave),
relacionados entre si e colocados por uma determinada ordem. Esta conexão entre
conceitos é feita utilizando linhas ou flechas, onde podem constar palavras ou
frases de ligação, que explica a natureza da relação entre os conceitos.
Massively
Open Online Courses (MOOC), segundo Mata e Figueiredo (2013), é um modelo de
curso on-line, com conteúdos de forma livre e aberta, acessível a qualquer
pessoa, em qualquer lugar, por meio da internet. O qual apresenta como vantagem
e característica principal o fato de permitir um engajamento ativo de dezenas
ou centenas de milhares de estudantes que auto organizam sua participação de
acordo com suas metas, conhecimentos prévios, habilidades e interesse comum.
Uma outra vantagem marcante do MOOC é a formação de turmas, dessa forma, os
cursos têm período de realização e uma equipe de formadores que atuam
sincronicamente com os aprendizes. Isso pode ser visto na dissertação de
mestrado de Gonçalves (2013) em que o mesmo mostra que o MOOC permite a criação
de cursos de acesso livre para participação de um grande número de pessoas. É
uma linha em curso visando a participação interativa em larga escala e em
acesso livre via web.
Ainda
segundo Mata e Figueiredo, os MOOC oferecem uma oportunidade estratégica para
melhorar a qualidade da educação, bem como facilitar o diálogo político, a
partilha de conhecimento e a capacitação de pessoas ao redor do mundo. Além disso,
representam uma nova abordagem quando comparada com a visão atual do processo
de ensino e aprendizagem em que existe uma visão mercantilista inerente, uma
vez que permitem o acesso a conteúdos, sem que o aprendiz precise pagar por
esse acesso.
Gonçalves
(2013) mostra que os MOOC apareceram em 2008 dentro dos recursos educacionais
abertos. Apesar de existirem várias definições para o mesmo conceito, estes
possuem três pontos em comum a todas as acepções atualmente existentes:
·Livres: qualquer
pessoa se pode inscrever gratuitamente;
·Larga escala:
suporta um grande número de participantes (cursos de larga escala);
·Simplicidade: é
apenas necessário um professor para coordenar todas as informações que se
encontram na respetiva rede.
O
MOOC apresenta o fator flexibilidade como vantagem, no entanto, há dificuldade
de interação e de avaliação, logo o grande desafio consiste em dar feedback
personalizado e imediato aos utilizadores.
Referências
GONÇALVES, B. M. F. MOOC e b-Learning: uma proposta para o mestrado em TIC na educação
e formação do Instituto Politécnico de Bragança. [Dissertação de mestrado].
Escola Superior de Educação de Bragança. Bragança, 2013.
MATTA, C. E.; FIGUEIREDO, A. P. S. MOOC: transformação das práticas de aprendizagem.
ESUD, 2013. Disponível em: <http://www.aedi.ufpa.br/esud/trabalhos/poster/AT1/113992.pdf>,
acesso em: 20/03/2014.
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